Questão 11 do ENEM 2020 — Linguagens

Para resolver essa questão, precisamos analisar a estrutura do texto e identificar o momento exato em que o autor muda a forma de se expressar para se aproximar do leitor.

O texto começa com um tom jornalístico e argumentativo, apresentando dados estatísticos e fatos sobre o problema do lixo no Brasil: a existência de quase $3$ mil lixões, o despejo de $30$ milhões de toneladas de lixo por ano e a ineficácia da lei que determinou o fim dos lixões. Esse é o fluxo argumentativo inicial.

No entanto, na metade do texto, há uma quebra abrupta desse fluxo. O autor passa a usar uma sequência de verbos de ação que descrevem o preparo de alimentos e o descarte de embalagens: "Corta, descasca, abre a embalagem, joga fora os restos, espreme, corta mais, descasca mais, abre outra embalagem".

Essa sequência é uma enumeração de atividades ilustrativas de ações cotidianas. O objetivo dessa mudança de tom é tirar o problema do lixo de uma esfera distante (dados estatísticos e leis) e trazê-lo para a realidade íntima do leitor. Ao descrever ações que todos nós fazemos na cozinha, o autor nos inclui na problemática, mostrando que o lixo que vai parar nos lixões irregulares começa nas nossas próprias casas. A pergunta final ("Quantas vezes essas cenas se repetem por dia em milhões de lares brasileiros?") consolida essa inclusão do leitor na reflexão.

Portanto, o recurso linguístico utilizado para interromper o fluxo argumentativo e incluir o leitor é a enumeração dessas atividades do dia a dia.