Questão 52 do ENEM 2023 — Ciências Humanas

Para resolver essa questão, precisamos analisar os dois textos apresentados e compreender a visão de Paulo Freire sobre o papel do indivíduo na sociedade.

No Texto I, Paulo Freire argumenta contra o determinismo — a ideia de que somos puramente frutos da nossa genética, cultura ou classe social. Ele defende que, se fôssemos totalmente determinados por esses fatores, não teríamos livre-arbítrio e, consequentemente, não poderíamos ser responsabilizados por nossas ações. Para Freire, a ética só existe porque somos seres conscientes e capazes de fazer escolhas no nosso "mover-se no mundo".

No Texto II, o autor destaca que, na concepção freireana, a história não é algo estático ou imutável. As desigualdades e as estruturas de opressão não são naturais, mas sim construções sociais e históricas. Por isso, o papel da educação é fazer com que os educandos tomem consciência dessa realidade para que possam agir sobre ela e transformá-la.

Juntando essas duas ideias, o conceito de ética pedagógica em Paulo Freire pressupõe que o educando não é um mero receptor passivo de conhecimento, mas um sujeito ativo. Ao tomar consciência das estruturas sociais e de sua capacidade de escolha, o educando assume a responsabilidade de intervir na sociedade para combater as opressões. Essa intervenção consciente e transformadora na realidade coletiva é exatamente o que chamamos de participação sociopolítica.

Analisando as outras alternativas:

• B) definição estético-cultural: O foco de Freire não é a estética, mas a transformação das estruturas de opressão.
• C) competição econômica local: A pedagogia freireana critica a lógica opressora do sistema vigente, não incentivando a competição econômica.
• D) manutenção do sistema escolar: Pelo contrário, Freire propõe uma educação libertadora que rompe com a educação tradicional (bancária) e transforma o status quo.
• E) capacitação de mobilidade individual: A transformação proposta por Freire é coletiva e social, não se limitando ao sucesso ou à ascensão social de um único indivíduo.

Portanto, a responsabilidade ética do educando se concretiza na sua participação ativa e política na sociedade.